10月24日中午，生命科学与医学部第二十七期“青年学者讲坛”于博望报告厅顺利举行，本次邀请张瑞昌老师作为主讲嘉宾进行学术分享，三十多位学部师生参加，报告由付爱根教授主持。

（付爱根教授致开场词）

张瑞昌老师首先介绍了正相互作用。正相互作用，也称为促进作用，指的是在同一营养级内，两个物种间至少对一方有益的相互作用。本次讲解中，张瑞昌老师主要阐述了正相互作用的含义、作用机理、研究方法、关键理论，以及未来的研究进展与计划。他还探讨了植物间正相互作用的研究现状，并分析了这一研究对生态保护和植被恢复的重要意义。

随后，张瑞昌老师与同学们分享了植物间的相互作用。他指出，在相当长的一段时间内，由于动植物之间的负相关作用表现显著，所以正相关作用在大约两三个世纪内并未引起生态学家的关注。正相互作用的概念最早可追溯到达尔文在1859年出版的《物种起源》，书中提及了一些物种间的协同关系。张老师还强调，直到《植物群落当中的正相互作用和它的依赖性》一书出版后，这个领域才逐渐被越来越多的生态学家接受，并展开大量研究。

（张瑞昌老师作学术分享）

接下来张瑞昌老师讲解了正相互作用发生的机制，主要包括直接促进机制和间接促进机制。张老师指出，正相互作用中的间接促进作用在植物之间发生的更多，例如协同防御、竞争网络等，并且分享现在比较统一的研究参数RII，同时指出现在研究植物之间相互作用使用的是基于个体的模型算法，该模型中的具体算法是张老师课题中重要的研究内容与研究方向。

张老师随后分享此领域中关键核心理论——胁迫梯度假说，即正负相互作用的大小或频率会沿环境梯度呈现相反的变化，即竞争在良好环境中占主导地位，但随着环境胁迫的增强，促进作用会超过竞争，同时这也是张老师主要研究方向。张老师提出，促进作用的结果由影响和响应共同决定，目前已经提出密度依赖的胁迫假说，并据此开展了室内实验验证。

最后，张老师对本次分享进行总结与展望：实验室目前已经开展理论研究，构建理论模型，但是对于模型的验证一直是开展模拟研究或在温室中进行实验，因此之后研究会在秦岭地区开展野外实验，并对已提出的理论模型进一步推进到定量描述。

报告结束后，张瑞昌老师与在场师生进行了热烈的交流与讨论，张瑞昌老师对提出的问题逐一解答，本次学术分享报告会圆满结束。

（张瑞昌老师答疑解惑）

互动彩蛋：

问：相互作用强度的计算往往用生物量（生长），那对于植物的不同指标，比如繁殖跟生长，这种正相互作用是完全一致还是相反的？

答：确实有可能是不一样的， RII的计算常用生物量是因为它是连续型数据，相比之下，离散型数据例如繁殖统计比较困难。但是繁殖或者存活率的增加确实有可能是以生物量作为代价，用我们的一个例子说明，我们在探究拟南芥响应的时候发现，确实存在一种情况对繁殖和生存的影响很大，但是对生长没什么影响。